学林漫记

解读高考  科学备考  冲刺考前70天

以考纲为纲，课本为本。

高三老师都知道考纲的重要性。我们必须明确考试大纲的重要信息。

《考试大纲》考试的部分内容：

表1：1200个词汇：完成听力、单形填空、书面表达试题必备词汇。

表2：740个词汇：完成完形填空、阅读理解试题必备词汇（包括优秀作文）

语法：12项语法项目中必考要点：动词、复合句、构词法

      ﹡动词8个时态、﹡动词6个被动语态

      ﹡动词过去分词4种用法（定语、表语、状语、补语）

      ﹡动词－ing形式6种用法（主语、宾语、补语、表语、定语、状语）

      ﹡复合句3种（名次性从句、定语从句、状语从句）

      关注点：倒装句、省略句（《教学大纲》划星号项目）

    为此，复习备考种我们要全面、准确使用好《考试大纲》。第一，理解精神实质，把握好方向：“依据《教学大纲》，着眼新课程标准”：

1．  必须遵循测试的基本理论和原则，依据教学大纲所规定的教学目标与要求，力求试题的科学性和质量。

2．  应该减少单纯语法知识题并适当降低语法试题的难度。

3．  要注意交际、突出语篇，增加具有语境的应用型试题。

4．  按照《考纲》要求，结合教学大纲，做好词汇整理。

5．  按照《考纲》中所列语法项目，分层做好语法项目训练。

6．  根据题型示例，精选、编写有效的模拟试题进行训练。

一．             听力部分

备考建议：

1）  观念上，重视听力，明确听力是考前增分点

学生高考得分的顺序是听力－单选－作文－阅读－改错－完形，听力对于大部分学生来说是高考中得分容易的一部分。听力考试不是太难，语速适中，材料的难度相当于初中课文材料，话题是学生熟悉的。所以备考听力材料不要太难，太难了就会影响学习的信心和整个学科的复习。临近高考了，最好每天练上10分钟左右的听力，以便保持语言的节奏和频率。

2）  过程中，分层指导，手段多样

分析学生听力得分情况，针对英语成绩中下的学生，在听力考试中，前5个小题由于读一遍而且情景短，学生容易失分的情况，可将最容易出错的前5个简短对话剪接出来，在高考前几天进行专项突击训练。力争得分在21分以上。对于成绩中上的学生，除了上述要求外，可将较难第10段独白材料通过停、读、写、查的方式训练，综合提高学生的听力水平。天天听英语的同时要天天读短文，朗读材料可以是听力材料本身或以话题为中心的教材中短文。

二、语法词汇知识

命题原则：坚持“突出语境，强化语意，注重运用”。在语境中考查英语知识的综合运用。

考查特点：考查全面，在情景中考查语法知识的比重逐渐在加大。

考查重点：1、动词相关的项目（动词词义或动词短语、时态语态、非谓语动词）；2、于句子相关的项目（复合句、特殊句型）；（各种从句的引导词的选用，尤其是状语从句是考查的热点）；3、交际英语。

备考建议：

1、  把握考点、突破重点、远离偏、难、怪，基础和落实是关键。

根据高考2007年的考试大纲，推定2007年的难度在0.55－0.65之间，这主要是由全国的高考升学率决定的。越临近高考，越要适当降低复习的难度，越要把最基本的东西弄扎实。只要把容易题都作对了呢高考就能成功，而不在于个别的一两个难题怪题。因此在复习中一定要特别强调的就是基础，基础，再基础；落实，落实，再落实。

2、  用好考纲词汇，突出重点词汇和高频词汇，强调语境用词。

考试大纲给我们提供的词汇表非常重要，要求学生考试大纲词汇随身带，饭前饭后看起来，把这个词汇表好好利用起来。

对于考纲词汇要求人人过关，个别基础特别差的学生至少要求认读考纲词汇，重点词汇和活跃动词、常用动词的过去式、过去分词的不规则变化的过手落实。要让学生把考纲词汇常考至少认真的过一遍或几遍，特别是比较难记容易混淆的词汇，常用重点词要熟悉和重点掌握。

3、  构建知识网络，要做题，更要“悟题”

考前的复习要求学生把高中三年学到的知识点连成线、线组成面、面给成网。构建起较为完整的知识系统。使知识系统化、条理化、科学化。教师不要陷入题海中，任意沉浮、迷失方向，同时提醒学生，习题要练，贵在“悟”。练完以后还有两个步骤，第一个步骤是总结，做一个错题登记本，把自己平时错题，好题登记下来。第二步骤是“悟和记”：要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征。各大题型的考点。能洞察各个试题的要求和特点，根据各个试题的归纳和了建，多角度、多层次，运用多种方法求答案；对语境、语句及结构的全面分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定正确的答案，归纳解题思路和获得解题技巧。

三、阅读理解

考点：考查在语篇中获得具体细节理解的同时，考查学生对文章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。

阅读理解能力：不仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑能力和综合处理信息能力的集中表现。

阅读体裁和题材：体裁多样，记叙文、议论文、说明文、夹叙夹议等。题材涉及家庭生活、电视广告、广告、人文风情、人物故事、新闻报道、说明介绍、史地政治、文化教育和创新思维等、

备考建议：

“阅读理解”乃是试卷的重中之重、培养和提高学生的阅读理解能力是高三英语科复习的重要任务之一。引导学生注重语篇，不拘泥于对语法、词汇的理解，改变只见树木不见森林的阅读方式。

按文章后的题目类型进行复习，高考的阅读理解考的是20各小题，可概括“5753”分布结构。其中大约5、6各题是关于概括文章中心的，叫主旨题。另外有7个题让你推理判断的。还有5个是考的文章细节，有3个小题考的是猜测词义。学生特别容易错的就是概括中心的题。

分类指导，内化解题技巧

阅读理解题：阅读的目的是理解；理解的目的是做题。阅读理解题目类型分为：①点上的题：细节类、猜词类、部分判断类。② 面上的题：主旨类、内涵和推理类、部分判断类。做题顺序：1、先读题目，点面归类，做出标记或简单汉译。2、带着点上的题目跳读文章，找到有关的信息点时，进行精读并找出答案。3、点上的题目做完后，再做面上的题目。再课上限时阅读完成理解后，应该有一定的精深讲练，了解以下学生对全文的内容究竟了解到什么程度。然后，进行必要的回答、改写检查。有意识的训练学生对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力，归纳处做题方法和技巧。如：

主旨大意题：

解题技巧：

▼ 不管它出现再文章的什么位置，都作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助。

▼ 着重理解首尾段，首尾句。

正确选项特点：不出现细节信息；不含过分肯定或绝对的词。

干扰项特点：细节信息明显；过于笼统。

四．最后70天的安排

1．  精选试题，综合各种高考信息，搞好综合模拟训练。

从5月开始，为期一个月，主要做模拟试题，目的在于帮助学生查漏补缺，提高应试技能和答题速度，提高学生综合素质。考试时，特别是在考试时间的安排等程序要全方位模拟高考，按高考要求下午考，适应高考下午考精神状态，模拟训练时，从实战角度出发，训练学生“合理安排做题时间”。注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习惯；培养学生“灵活处理难题”的好习惯。仔细审题，谨慎解答。首先，要教育学生谨记，在第一次选择时注意力往往集中，观察全面，信息的提取及时、准确，选择往往是正确的，没有十足的把握不要轻易改动也选好的答案，要坚信自己的第一判断。要求学生在考纲建议的时间内完成各题型，尽力保证有5至10分钟的时间检查全卷，做到忙而有序，不慌不忙。

    在复习中不要贪多，不要给学生压大量的题，使学生疲惫不堪，要控制好模拟的量，要确保做一题就要有一套的收获，要留给学生足够的自由复习时间，让学生多看少做，要多想、多悟。充分挖掘学生各个题型的增分点，并针对这些增分点提出对应的有效措施。

2、回归教材和试题，学生自我反省提高